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    蘇教版《愛如茉莉》優秀教學設計
    作者:安文云  來源:會員稿件  發布時間:2014-6-12 13:15:35  字體大小:  
    ◆您現在正在閱讀的蘇教版《愛如茉莉》優秀教學設計文章內容由<小學教學設計網>收集, 請記住本站網址:2004年森林狼vs国王 www.jplsi.club.以便下次訪問!本站將為您提供更多的精品教學資源!蘇教版《愛如茉莉》優秀教學設計

    教材解讀:
          蘇教版五下學課文《愛如茉莉》用清新樸實的語言,講述了一個平凡而又感人的故事,作者父母間那深厚、真摯、純潔的感情,如縷縷茉莉花香,平淡無奇卻真切感人、芳香宜人。全文沒一處愛轟轟烈烈愛的表白,但他們的愛就流淌在每一個細節中,一句不起眼的話,一個不經意的動作,甚至是一個眼神一個微笑,無不滲透著濃濃的愛,:媽媽身體虛弱卻依然牽掛給爸爸煮餃子餃子,;爸爸沒有吃我買的餃子,便直奔醫院;我按照爸爸的叮囑,剪了一大把茉莉花帶到醫院; 媽媽睡在病床上,嘴角掛著恬靜的微笑;爸爸緊握著媽媽的手,伏在床沿邊睡著了; 他睡眼蒙眬地抬起頭,輕輕地放下媽媽的手,然后躡手躡腳地走到門邊,把我拉了出去;媽媽怕驚動爸爸不敢翻身,連手腳都麻木了……細膩的細節描寫讓我們體會到父母那平淡卻深厚的愛,領悟愛的真諦。
     設計理念:
          新課標指出:“語文課要讓學生充分地讀,在讀中整體感知,在讀中有所感悟,在讀中培養情感,在讀中受到熏陶。”課文記敘了父母親之間那平淡、樸實而又真摯的愛。文章細節傳神、筆觸細膩,看似平實的文字卻蘊含著人生基本的哲理和情感,因此我在教學中緊扣文本,通過細節的朗讀和揣摩來理解父母之間這份平淡無奇卻散發縷縷幽香的真摯關懷,同時延伸到生活中,使學生心靈受到觸動,用真誠美好的心靈,關愛他人,共同營造和諧美好充滿愛心的學習生活環境。
    教學目標:
    1、正確、流利、有感情地朗讀課文。分角色朗讀課文。
    2、學會本課9個生字新詞,理解它們在文中的意思。
    3、通過細節描寫感受父母之間平淡卻深厚的親情,從而理解“真愛就像茉莉”。
     4、聯系生活實際體會生活中的愛,讓學生在廣闊的空間里學語文,受到情感的熏陶。
    教學重點
    通過對細節描寫的品讀,感受父母之間平淡而感人的真愛。
    教學難點
    結合對語言文字的品讀,理解 “愛如茉莉”的內涵。
    教學準備
    課前收集茉莉實物或圖片資料、多媒體課件。
    教學過程:
    一、導入新課。
    師:同學們,CCTV3有一個《開門大吉》的節目,聽歌曲,猜歌名,今天老師也放一首歌,比一比誰能以最追快的速度搶答歌名?(播放片段《茉莉花》)
        生:《茉莉花》
        師:你的知識面真廣,這首歌呢就是我們江蘇的民歌《茉莉花》。(板書:茉莉)
        師:你從這首歌中,你知道了茉莉的哪些特點呢?
    生:芬芳美麗、又香又白。
    師:是的,就像大家所說的,茉莉花就是這樣的“平淡無奇”,花小——不惹人注意;潔白——色彩不絢麗;幽香——花香不濃烈
    在我們的生活中,有一種愛像茉莉一樣平淡,像茉莉一樣純潔,也像茉莉一樣充滿詩意。今天我們就一起來學習——(板書:“愛如”)。
    齊讀課題。輕輕地,柔柔地。
    (設計意圖:課始創設情境,使學生浸潤在優美的音樂中,融入課文的意境,激發學生的學習興趣,奠定課文的情感基調。)
    二、初讀課文。
    1、茉莉花平淡無奇,為什么有人認為愛如茉莉呢?請同學們打開課文,自由讀課文。要求:讀正確本文的生字新詞,能正確、較流利地朗讀課文。邊讀邊思:為什么說愛如茉莉?
    自讀課文,要求:
    1、讀正確本文的生字新詞,能正確、較流利地朗讀課文。
    2、邊讀邊思:為什么說愛如茉莉?(課件出示)
    2、認讀生詞。
    師:同學們,讓我們一起來正確認讀本課的生字新詞。
    讀正確下面的詞語:
    茉莉  掏出  謊話  叮囑 光澤  靜謐  洗漱  眸子  胳膊  嗔怪  莫名其妙  平淡無奇 一本正經  躡手躡腳   縷縷幽香 睡眼朦朧 哈欠(插入flash動畫:一定要讀正確噢?。ǹ渭鍪荊?br/> 生:開火車讀詞語
    3、讀順句子。
    師:讓我們再來讀順下面幾句話,讀好它們有助于我們更好地理解課文內容。
    生:五個同學每人讀一句
    將下列句子讀通順:
    媽媽尋思了一會兒,隨手指著那株平淡無奇的茉莉花,說:“就像茉莉吧。”
    然而,爸爸沒有吃我買的餃子,也沒聽我花盡心思編的謊話,便直奔醫院。
    媽媽睡在病床上,嘴角掛著恬靜的微笑;爸爸坐在床前的椅子上,一只手緊握著媽媽的手,頭伏在床沿邊睡著了。
    一切都是那么靜謐美好,一切都浸潤在生命的芬芳與光澤里。
    病房里,那簇茉莉顯得更加潔白純凈。它送來的縷縷幽香,裊裊地鉆到我們的心中。(課件出示)
    4、整體感知。
    師:同學們,初讀完課文,我們來交流交流看:課文主要寫了什么內容?為什么說愛如茉莉?
    交流:
    課文主要寫了什么內容?為什么說愛如茉莉? (插入flash動畫:想一想   議一議)(課件出示)
    生:課文主要寫了媽媽生病了,爸爸讓我帶一束茉莉花到醫院給媽媽,感受到爸爸媽媽之間的關愛。
    師:你回答得真具體,為什么說愛如茉莉?
    生:爸爸媽媽之間的愛就像茉莉一樣平平淡淡卻芳香宜人。
    師:你對課文的理解真準確,這篇文章分為三部分。第一部分寫映子對愛如茉莉這樣的說法產生疑問,接下來通過媽媽剛入院和媽媽住院后的兩個不同場景的描述,來具體寫爸爸媽媽之間那如茉莉般的愛,文章最后寫出了映子的真切感受。使我們從中感受到爸爸媽媽之間的愛就像茉莉一樣樸實無華、潔白芬芳。
    三、精讀課文
    1、映兒起初對茉莉的理解
    師:我們一起走入課文(1-5)小節,看看當“我”聽到媽媽說“真愛就像茉莉”時,“我”有什么反應?找到問題的答案后,畫出來。
    生:分角色朗讀。
    生:自主學習;
    生:展示交流。
    我差點笑出聲來,但一看到媽媽一本正經的樣子,趕忙把“這也叫愛”這句話咽了回去。(課件出示)
    師:從“這也叫愛”,我們知道了在映兒的眼中,這如茉莉般的愛是不是愛?
    生:不是愛。
    師:為什么咽下去?
    生:怕傷害媽媽。
    師:對了,映兒是個懂事孝順的姑娘。
    2、品悟“真愛”。
    師:生活有時候就是平淡如水的,但是母親住院卻在平淡中道出了愛的真諦,這種愛蘊含在課文的細節描寫中,所以首先在閱讀時要關注細節:一句話,一個動作,一個眼神……(板書:一句話,一個動作,一個眼神),感受語言:一個字,一個詞,一個句子……下面就讓我們一起走進課文找找作者從哪些部分感受到父母簡愛的真諦。
    師生: 討論交流
    細節1:第二天早晨,媽媽用虛弱的聲音對我說:“映兒,本來我答應今天包餃子給你爸爸吃,現在看來不行了。你呆會兒就買點現成的餃子煮給你爸吃。記住,要等他吃完了再告訴他我進了醫院,不然他會吃不下去的。” (課件出示)
    師:抓住“虛弱”,指導誦讀。(輕聲無力)(教師范讀)。
    師:讀過這段細節描寫你感受到了什么呢?
    生:通過這段文字的閱讀我感受到了媽媽對爸爸的關心。
    師:對了,普通的餃子,平凡的小事,看上去是那么的平淡無奇,卻飽含著媽媽對爸爸真切的愛。真愛就像茉莉花一樣星星點點現在我們就把它找回來。師生繼續討論交流
    細節2:然而,爸爸沒有吃我買的餃子,也沒有聽我花盡心思編的謊話,便直奔醫院。(課件出示)
    師:抓住“奔”理解: bèn有目的,bēn無目的,哪個同學來為我們讀一讀?讀出你的理解。其他同學請你們張開想象的翅膀,想象爸爸“直奔”醫院時是怎樣的一幅情景?你能感受到爸爸當時是什么樣的心情?想著什么?
    生:讀句子。
    師:通過這位同學富有感情的朗讀及你們的想象,你能感受到爸爸當時是什么樣的心情?想著什么?
    生:爸爸焦急擔心的心情。想著媽媽到底病得怎樣?
    師:文章的細節就像電影中的特寫鏡頭。通過這個特寫鏡頭我們感到愛就是這份默默的關心和牽掛。一個詞讓我們體會了這么多,這就是詞的溫度。
    細節3:似乎是我驚醒了爸爸。他睡眼蒙眬地抬起頭,輕輕放下媽媽的手,然后躡手躡腳地走到門邊,把我拉了出去。(課件出示)
    師:從“輕輕”和“躡手躡腳”這樣的細節中,你能體會到什么?
    生:從“輕輕”和“躡手躡腳”這樣的細節中我能體會到爸爸的細膩和對媽媽的關愛。
    師:你回答得真到位,是啊,愛是一堆細節,從這堆細節中,我們感受到了爸爸對媽媽的愛,就像那茉莉花,平淡而幽香。

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