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      1、 特殊教育《千克的認識》教學實錄
      一、教材分析:《千克的認識》是培智學校數學教科書第九冊中第四章《千米、千克的認識》第一課時的教學內容。千克雖是生活中常用的重量單位,但由于斤在生活中還未完全消失,學生并不十分熟悉千克,因此建立千克的概...
      來源:本站整理  作者:佚名  日期:2009-09-16  人氣:670  [查看詳細]
        2、 “音樂治療在自閉癥兒童教育中的作用”研究方案
        一、課題研究的背景  自閉癥的成因到現在還是一個謎,六、七十年代的主流理論認為父母親在潛意識抗拒孩子,因而令孩子也對環境和人際關系產生排斥,并活在自己的世界里。現今已有足夠的研究資料去推翻這個心理成因...
        來源:本站整理  作者:邱岳紅  日期:2008-12-24  人氣:1433  [查看詳細]
          3、 《提高智障兒童語文寫字技能研究》課題研究方案
          一、問題的提出  寫字是小學生應具備的一項重要基本功,寫字教學是小學語文教學的重要組成部分,搞好寫字教學,對學生尤其是智障學生的學習和今后的工作都有重要作用。智障學生的寫字能力普遍較低,部分學生書寫漢...
          來源:本站整理  作者:路陽  日期:2008-12-24  人氣:1302  [查看詳細]
            4、 《智障兒童勞動習慣的培養》結題報告
            一、課題概述 ?。ㄒ唬┛翁庋芯康募壑滌胍庖濉 ≈欽隙鬧饕畢荼硐衷謚橇Φ拖?,接受新知識的能力差,動作不靈活等。以往我們都把注意放在改善他們的智力上,努力教會他們一些語數知識,而忽視了智障兒童各種勞...
            來源:本站整理  作者:游慧星  日期:2008-12-24  人氣:1432  [查看詳細]
              5、 《智障兒童勞動能力的培養》實驗方案
              一、課題研究的背景:  《中國教育改革和發展綱要》指出,“各級各類學校要認真貫徹‘教育必須為社會主義現代化建設服務,必須與生產勞動相結合,培養德、智、體全面發展的建設者和接班人...
              來源:本站整理  作者:游慧星  日期:2008-12-24  人氣:916  [查看詳細]
                6、 怎樣通過訓練提高孩子智力
                孩子從出生一直到25歲,大腦的各種功能才發育健全,并不是一生下來就不能改變了,所以,當家長發現孩子的智力發育有障礙時,不要失望和放棄,完全可以通過科學的心理訓練在很大程度上提高智力水平。訓練方法并不是...
                來源:不詳  作者:佚名  日期:2008-06-16  人氣:562  [查看詳細]
                  7、 要通過訓練提高孩子智力
                  新華網河南頻道12月11日電(焦裕)有關專家認為,孩子從出生一直到25歲,大腦的各種功能才發育健全,并不是一生下來就不能改變了,所以,當家長發現孩子的智力發育有障礙時,不要失望和放棄,完全可以通過科學...
                  來源:不詳  作者:佚名  日期:2008-06-16  人氣:213  [查看詳細]
                    8、 影響智商的6大因素
                    遺傳:一般來說,父母智商高,孩子的智商也不會低。這種遺傳因素還表現在血緣關系上,父母同是本地人,孩子平均智商為102;而隔省結婚的父母所生的孩子智商達109;父母是表親,低智商的孩子明顯增加。特別推薦...
                    來源:不詳  作者:佚名  日期:2008-06-16  人氣:328  [查看詳細]
                      9、 如何“保鮮”記憶力?
                        據《家庭保健報》報道,在記憶力下降的人群中,臨床上尤以40歲~60歲的知識女性為多,這些患者有的是醫生、教師,有的是科研人員、公司白領。面對激烈的競爭壓力和快節奏的生活,一些中年女性迫切渴望知識更...
                      來源:不詳  作者:佚名  日期:2008-06-16  人氣:236  [查看詳細]
                        10、 弱智兒童的語言康復
                          弱智兒童一般指大腦受損而智力發展的障礙的兒童,其智力水平比同齡兒童低,且發展速度緩慢。那么他們是否就沒有學習能力呢?實踐證明運用有組織的教育、訓練,他們還是具有發展的可能的。關鍵是我們要正確對待他...
                        來源:不詳  作者:佚名  日期:2008-06-16  人氣:1088  [查看詳細]
                          11、 “培智學校創新教育”課題方案
                            一、問題的提出  中共中央、國務院《關于深化教育改革、全面推進素質教育的決定》發表后,各學校都普遍開展了“以培養學生的創新精神和實踐能力為重點”的創新教育。在創新已成為新時代的主旋律,開展創新教育...
                          來源:不詳  作者:佚名  日期:2008-06-16  人氣:901  [查看詳細]
                            12、 淺談在學校教育教學中培養弱智學生的交往能力
                              弱智兒童的生活面十分狹窄,生活的社會空間主要是學校和家庭,在學校里,他們接觸最多的對象是老師和同齡群體。因此,我抓住學校里有限的教育教學空間,注重引導弱智兒童處理好人際關系,著力培養弱智學生的交往...
                            來源:不詳  作者:佚名  日期:2008-06-16  人氣:690  [查看詳細]
                              13、 搞好培智學前教育 做好幼小銜接
                                兒童是人生發展的起始步,對他們實施的學前教育則對他們一生的成長起著關鍵作用。而對培智兒童的學前教育來說,由于他們在智力、言語、動作、心理等方面的發展相對遲緩,因此對他們的學前教育就顯得更加具有復雜...
                              來源:不詳  作者:佚名  日期:2008-06-16  人氣:649  [查看詳細]
                                14、 新教育概念下自理課的教學實踐
                                  隨著智力落后兒童教育的發展,越來越多的中重度弱智兒童進入特殊學校就讀。各地在對這類兒童的教學活動中,由于受現有課程的限制,一般學校都根據自己的情況開設校本課程進行教學改革和教學研究活動。我校申報的...
                                來源:不詳  作者:佚名  日期:2008-06-16  人氣:389  [查看詳細]
                                  15、 培智學校學生康復訓練綜合素質評價研究
                                    自從2004年12月,我校在完成省級、國家兩項課題研究結束后,再次投入到了《培智學校學生康復訓練綜合素質評價研究》課題中。此項課題的研究,引起了我校領導及教師的高度重視。在認真撰寫《實驗方案》的同...
                                  來源:不詳  作者:佚名  日期:2008-06-16  人氣:1566  [查看詳細]
                                    16、 特殊教育與個別化教學
                                      一、個別化教學的提出:  1、個別化教育是國際特殊教育發展的趨勢?! ∫徊刻厥飩逃⒄故?,是一個逐步尊重、適應、滿足殘疾兒童教育  需要的過程。1994年國際特殊教育大會上發表的《薩拉曼卡宣言》中...
                                    來源:不詳  作者:佚名  日期:2008-06-16  人氣:1652  [查看詳細]
                                      17、 談培智學校校本課程中的童謠教學
                                        關鍵詞:理解體驗發展生存  內容摘要:童謠自身所具有的貼近生活、貼近自然、想象豐富、用辭簡練、瑯瑯上口、資源豐富、易于收集等特點,加上教學中賞、讀、畫、唱、編等教學手段的運用,能更好的促進弱智兒童...
                                      來源:不詳  作者:佚名  日期:2008-06-16  人氣:829  [查看詳細]
                                        18、 中重度智障學生學習指導的淺談
                                          中重度智障學生除了智力低下外,還伴有多重殘疾,學生間個體差異大,為了體現“尊重學生的人格和關注個性差異,滿足不同學生的學習需求”,我校從分類教學,必然過渡到個別化教學。中重度學生在學習上具有多種困...
                                        來源:不詳  作者:佚名  日期:2008-06-16  人氣:833  [查看詳細]
                                          19、 結合生活實際教弱智兒童使用人民幣的嘗試
                                            數學是一門邏輯思維較強的學科,學習數學的過程就是一個思維訓練的過程。它需要學生具有一定的抽象思維能力和生活知識及事物表象。但是,我們學校現在的學生都是較為嚴重的中重度弱智兒童。他們十分缺少學習數學...
                                          來源:不詳  作者:佚名  日期:2008-06-16  人氣:278  [查看詳細]
                                            20、 資源教室的開發和利用
                                              面向全體學生、面向學生全面發展的“給所有學生提供均等的,接受有效教育的機會”這一現代教育思想已經為人們所接受,越來越多的有識之士開始關注那些有各方面障礙的特殊兒童回歸主流的問題。殘障學生雖然有其特...
                                            來源:不詳  作者:佚名  日期:2008-06-16  人氣:412  [查看詳細]
                                              21、 中重度智障學生數學操作活動的組織策略
                                              中重度智能障礙兒童由于其抽象思維、邏輯思維能力低下,對數學的學習一般會感到十分困難,常常表現出對數學活動不感興趣、注意力極不穩定、學習效果差等特點。根據智障兒童的一身心特點,專家指出:對他們進行的數學...
                                              來源:不詳  作者:佚名  日期:2008-06-16  人氣:509  [查看詳細]
                                                22、 怎樣處理弱智孩子的不良行為
                                                  弱智兒童不只是智力落后于同齡正常兒童的發展水平,同時由于整個心理發展遲滯,因此常有許多不良行為發生。如何處理弱智兒童的不良行為?大連市殘疾人教育康復活動中心張軍給父母介紹了一些可行的方法?!  ぷ?..
                                                來源:不詳  作者:佚名  日期:2008-06-16  人氣:214  [查看詳細]
                                                 智力障礙   22   30   1/1頁   首頁   1   尾頁   GO 
                                                 

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