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      1、 西師大版《積累與運用(一)》教學設計
      教學目標 1復習鞏固漢語拼音,讀好輕聲?!?復習學過的生字詞,練習詞語歸類,主動積累詞語,豐富語言?!?激發學生識字興趣,提高自主識字能力,培養學生閱讀興趣。教學重點 激發學生識字興趣,積累詞語...
      來源:本站整理  作者:佚名  日期:2011-12-04  人氣:293  [查看詳細]
        2、 西師大版《積累與運用(二)》教學設計
        教學目標 1.正確區分獨體字作偏旁時筆畫的變化,激發學生主動識字的愿望?!?.積累詞語,感悟詞語與句子的關系,初步培養學生連詞成句的能力?!?.背誦古詩,正確、流利、有感情地朗讀繞口令,培養學生的閱讀...
        來源:本站整理  作者:佚名  日期:2011-12-04  人氣:128  [查看詳細]
          3、 西師大版《積累與運用(六)》教學設計
          教學目標 1.通過本次“積累與運用”安排的八個方面的訓練內容,復習鞏固本單元的識字,區別多音字、形近字,引導學生朗讀兒歌、古詩,培養學生的語感,注意積累,學習運用?!?.通過動...
          來源:本站整理  作者:佚名  日期:2011-12-04  人氣:131  [查看詳細]
            4、 西師大版《積累與運用(七)》教學設計
            教學目標 1.區別形近字,鞏固本單元的生字?!?.照樣子填詞語,補充句子,鞏固比喻句?!?.讀讀背背,感受古詩的優美意境,增加積累?!?.寫賀卡,讓學生在實踐中運用語文,感受語文在生活中的作用?!?....
            來源:本站整理  作者:佚名  日期:2011-12-04  人氣:80  [查看詳細]
              5、 西師大版《山霧》教學設計
              設計理念尊重學生的個體學習和個體收獲,充分發揮教師的主導作用,主要引導、點撥學生的困惑處,讓學生真正成為學習的主人。抓住本文語言美、意境美的特點,引導學生進行各種形式地讀,感悟語言、運用語言。教學目標...
              來源:本站整理  作者:佚名  日期:2011-11-19  人氣:343  [查看詳細]
                6、 西師大版《小小發明家》教學設計
                教學目標 1.愿意與別人進行口語交際,交際時注意把話聽清楚,說明白;說話簡潔明了,聽話抓住重點。有與別人進行口語交際的興趣?!?.通過交流,知道發明創造并不難,只要善于觀察,會動腦筋,生活中處處有創造...
                來源:本站整理  作者:佚名  日期:2011-11-19  人氣:315  [查看詳細]
                  7、 西師大版《面對夜鶯感到羞愧》教學設計
                  設計理念 1積極倡導自主、合作、探究的學習方式,通過同桌、小組、全班交流等形式,充分挖掘每個學生的知識儲備,發展學生的語言能力、思維能力?!?教師極力創設一種輕松、美好的氛圍,讓學生積極探索、思考...
                  來源:本站整理  作者:佚名  日期:2011-11-19  人氣:273  [查看詳細]
                    8、 西師大版《借鏡子》教學設計
                    通過學生自主讀文、自主識字、自主思考,小組探討、合作交流、提問質疑的學習方法,為學生的個性發展及創造性學習提供廣闊的空間。同時,在教學中注重學生綜合素養的培養,擴大學生的知識面和文化視野。教學目標 1...
                    來源:本站整理  作者:佚名  日期:2011-11-19  人氣:253  [查看詳細]
                      9、 西師大版《小音樂家》教學設計
                      本課教學設計從主人公小莫扎特對音樂的酷愛,激發學生學習的興趣,在識字、朗讀、學文、寫字教學的每一個環節,特別注意讓學生走進文本、走進生活、潛心發現,真正體驗到學習的樂趣無限、創造的樂趣無窮,品味成功的...
                      來源:本站整理  作者:佚名  日期:2010-09-04  人氣:1039  [查看詳細]
                        10、 西師大版《畫蝦》教學設計
                        《語文課程標準》指出:“學生是學習的主人。語文教學應激發學生的情感,注重培養學生自主學習的意識和習慣。”遵循這一要求,在教學中,教師應努力為學生營造一個寬松、民主、探索、合作的...
                        來源:本站整理  作者:佚名  日期:2010-09-04  人氣:871  [查看詳細]
                          11、 西師大版《廚師小山羊》教學設計
                          教學中讓學生自主識字,以讀為主,讓學生充分地讀書,讀出聲,讀出味,讀出情。圖文結合,借助生動的插圖理解故事內容,抓住關鍵詞體會小動物的內心活動,并相機訓練學生看圖說話的能力,用充足的時間讓學生暢所欲言...
                          來源:本站整理  作者:佚名  日期:2010-09-04  人氣:477  [查看詳細]
                            12、 西師大版《值日生》教學設計
                            設計理念語文課程標準大力倡導自主、合作、探究的學習方式。結合本課的訓練點,通過讀讀、演演、議議等多種方法讓學生充分學習,自主探究,理解課文內容,感悟文中包含的意蘊,激活學生言語意識,培養學生良好的語感...
                            來源:本站整理  作者:佚名  日期:2010-09-04  人氣:468  [查看詳細]
                              13、 西師版《我會玩》教學設計
                              1、教材導讀多彩的插圖中,一群天真活潑的孩子們有滾鐵環的;有抓子兒的;有捉迷藏的;還有的正興致勃勃地玩老鷹捉小雞的游戲……玩是孩子的天性,每個孩子的口袋里都存放著數之不盡的...
                              來源:本站整理  作者:佚名  日期:2009-08-16  人氣:605  [查看詳細]
                                14、 《有趣的成語》教學設計
                                設計理念 本課根據教材內容和學生的年齡特點、興趣愛好以及認知水平,把“創設情境—自主識字—自主寫字—熟讀成誦—拓展積累”這幾個教...
                                來源:本站整理  作者:佚名  日期:2009-08-16  人氣:618  [查看詳細]
                                  15、 《對聯》教學設計
                                  設計理念本設計意在使朗讀成為學生學習和探究的重要手段,讓學生在自主、民主的氛圍中學習。通過讀讀、想想、猜猜、聯系生活實際等形式多樣的方法識字、學詞,引導學生體驗、感悟語言文字,受到中華文化的熏陶。教學...
                                  來源:本站整理  作者:佚名  日期:2009-08-16  人氣:661  [查看詳細]
                                    16、 《詩詞曲名家》教學設計
                                    設計理念 營造良好的自主學習氛圍,調動學生學習熱情,鼓勵學生用多種方法自主識字,發展學生語言能力、思維能力,熏陶、培養學生熱愛祖國傳統文化的情感?! 〗萄勘?.認識本課16個生字,會寫10個字。2....
                                    來源:本站整理  作者:佚名  日期:2009-08-16  人氣:291  [查看詳細]
                                      17、 《字典老師》教學設計
                                      設計理念引導學生學習部首查字法,拓寬學生學習漢字的途徑,讓學生興趣盎然、輕松愉快地掌握部首查字法。教學目標 認識字典,了解字典的作用,掌握部首查字法的步驟。教學重、難點 部首查字法的步驟。教學準備 每...
                                      來源:本站整理  作者:佚名  日期:2009-08-16  人氣:267  [查看詳細]
                                        18、 《看圖編童話故事》教學設計
                                        設計理念兒童是最具有想象天賦的,引導孩子在海闊天空中張開想象的翅膀,借助交際手段營造視野和空間,由內而外的述說,采取層層遞進的方式,整合教學資源,讓教學更深入,更有活力?;諫塵暗撓鏤目問怯镅雜刖?..
                                        來源:本站整理  作者:佚名  日期:2009-08-16  人氣:569  [查看詳細]
                                          19、 《編籮筐》教學設計
                                          設計理念  積極創設情景,多種教法和學法相輔相成,有機結合,在寬松的環境中合作探究。以學生的主體活動作為教學活動的中心,以情感為基礎,以“讀”的訓練為主線,讓學生自主發展,主動...
                                          來源:本站整理  作者:佚名  日期:2009-08-16  人氣:412  [查看詳細]
                                            20、 《一個都不少》教學設計
                                            設計理念  注重組織學生主動合作,趣味識字。學習課文中通過分角色朗讀、理解詞語的過程,讓學生學會用聯系生活實際的方法和換詞的方法理解詞語;用抓關鍵詞的方法理解故事中人物的感情;通過表演體會伙伴之間真誠...
                                            來源:本站整理  作者:佚名  日期:2009-08-16  人氣:407  [查看詳細]
                                              21、 西師大版《農諺兩則》教學設計
                                              設計理念學生結合生活實際了解課文中詞句的意思,自讀自悟課文內容。在進行識字游戲這一環節中讓學生互教互學,激發學生的學習興趣,讓學生在玩中學,學中玩。教給學生學習的方法,重視培養學生自主學習的能力,放手...
                                              來源:本站整理  作者:佚名  日期:2009-08-16  人氣:1643  [查看詳細]
                                                22、 《三個和尚》教學設計
                                                教學目標1、認讀生字,學習積累詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文,理解課文內容。3、初步懂得只有齊心協力,才能把事情辦好的道理,逐步學會與他人合作。4、讀課文,講講《三個和尚》的故事。教學重點:積...
                                                來源:本站整理  作者:佚名  日期:2009-05-06  人氣:1093  [查看詳細]
                                                  23、 《三字經》教學設計
                                                  設計理念    充分發揮孩子的主體地位,培養孩子主動識字的愿望,激發孩子主動識字的興趣,讓孩子愿意識字,喜歡識字,逐步 形成識字能力,為今后自主識字、大量閱讀打好基礎。扎扎實實地落實低年級識字教學目標...
                                                  來源:本站整理  作者:佚名  日期:2009-01-19  人氣:3977  [查看詳細]
                                                    24、 《學畫》教學實踐與反思
                                                    一、教學片段?! ∥以誚萄У諶嵊鏤牡?9課《學畫》時,設計了這樣的程序:  生:讀課題。(課件顯示一池美麗的荷花以及課題)  師:讀了課題,小朋友有什么問題嗎?  生:誰學畫?  生:畫什么?  生...
                                                    來源:本站整理  作者:佚名  日期:2008-11-15  人氣:171  [查看詳細]
                                                      25、 《春節,你不要走》教學設計
                                                       教學目標:   1、認識12個生字?!  ?、結合圖片、上下文理解部分詞語,在有感情的朗讀中積累詞語?! 〗萄е氐?、難點:   1、引導學生有感情地誦讀課文,借助插圖,體會春節的快活、熱鬧,感受孩子...
                                                      來源:本站整理  作者:佚名  日期:2008-08-30  人氣:585  [查看詳細]
                                                        26、 《雨后》教學設計
                                                         教學目的:   1、使學生能夠正確、流利、有感情的朗讀課文,完成能讀、會讀和讀好的過程?!  ?、掌握要認的生字和課文中的部分其他生字,體會夏天雨后游玩嬉戲的歡快心情?!  ?、鼓勵同學們讀而優則背...
                                                        來源:本站整理  作者:佚名  日期:2008-08-30  人氣:383  [查看詳細]
                                                          27、 《奧運五環》教學設計
                                                          教學目標   1.認識12個字,會正確工整地書寫8個字?!  ?.能有感情地朗讀課文,知道奧運五環代表的意義?!  ?.讓孩子關心奧運?! 〗萄е氐恪   ∪鮮渡中麓?,能有感情地朗讀課文,知道奧運五...
                                                          來源:本站整理  作者:佚名  日期:2008-08-30  人氣:522  [查看詳細]
                                                            28、 《三個和尚》第二課時教學設計
                                                            教學目標   1、認讀生字,學習積累詞語?!  ?、正確、流利、有感情地朗讀課文,理解課文內容?!  ?、初步懂得只有齊心協力,才能把事情辦好的道理,逐步學會與他人合作?!  ?、默讀課文,講講《三個...
                                                            來源:本站整理  作者:佚名  日期:2008-08-30  人氣:545  [查看詳細]
                                                              29、 《小雨點》教學設計
                                                              教學目標:  ?、伲喝鮮?1個生字,學習、積累、運用學過的詞語?!  、冢赫?、流利、有感情地朗讀課文?!  、郟涸諂范林懈形蛐∮甑愕牧瞬黃鷸?。初步懂得要善于觀察,發現別人的長處,并能正確地看待自己...
                                                              來源:本站整理  作者:佚名  日期:2008-08-30  人氣:1401  [查看詳細]
                                                                30、 《俗語》教學設計
                                                                學習目標:   1、認識本課生字15個,會寫8個?!  ?、通過朗讀初步認識俗語,初步懂得團結力量大的道理?!  ?、在朗讀中感受漢語的音韻之美,培養熱愛祖國語言文字的情感,能主動吸收民族優秀文化的營...
                                                                來源:本站整理  作者:佚名  日期:2008-08-30  人氣:287  [查看詳細]
                                                                 二年級上冊   41   30   1/2頁   首頁   1   2      GO 
                                                                 

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