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      1、 冀教版《陶罐和鐵罐》教學設計
      學習目標:1.會認10個生字?;嶁?4個生字。能正確讀寫奚落謙虛傲慢懦弱輕蔑等詞語。2.分角色有感情地朗讀課文。3.讀懂課文內容,學習正確看待人和事物的方法。4.抄寫表現陶罐和鐵罐神態與動作的詞句,積...
      來源:本站整理  作者:佚名  日期:2012-01-07  人氣:395  [查看詳細]
        2、 冀教版《三個問題的答案》教學設計
        知識與技能:1.正確認讀本課“揉、殿、茅、逐、丘、誼、腔、”7個生字,會正確書寫“案、胖、朗、茅、丘、翁、姓、誼、浪、擋、航”11個生字。2.理解課文中...
        來源:本站整理  作者:佚名  日期:2012-01-07  人氣:455  [查看詳細]
          3、 冀教版《嘗試》教學設計
          教材分析文章按事情的發展順序,通過一個簡短的小故事,教我們善待挫折與失敗,教我們在逆境中崛起。俗話說:“不經歷風雨,怎能見彩虹,不經歷失敗,哪有成功的喜悅。”人生歷程有時彩霞滿...
          來源:本站整理  作者:佚名  日期:2012-01-07  人氣:336  [查看詳細]
            4、 冀教版第六冊《一顆小碗豆》教學設計
            文本細讀:這篇文章講述了小豌豆希望能給人們做件好事,終于在發芽、長葉、開花的成長過程中,給屋內患病的小姑娘帶來愉快與生機的故事。作者以極富詩意的語言,展現了小豌豆的活潑與樂于助人的美好形象。文中小姑娘...
            來源:本站整理  作者:佚名  日期:2010-02-01  人氣:820  [查看詳細]
              5、[圖文] 冀教版第六冊《童年的回憶》教學設計
              文本細讀:這篇文章節選自安徒生的自傳《童話人生》第一章。通過對童年生活場景的回憶,展現了作者小時家庭生活的艱辛,父母的樂觀以及對作者深摯的愛。安徒生用他特有的質樸率真的語言,描繪了他的童年時光,字里行...
              來源:本站整理  作者:佚名  日期:2010-02-01  人氣:573  [查看詳細]
                6、 冀教版第六冊《綜合學習六》教學設計
                1、創設情境,揭示活動主題。(1)、師:同學們,我們先來玩一個“猜猜他是誰?”的游戲,好不好?(學生們的積極性一下子被調到起來了,大聲回答:“好!”)(...
                來源:本站整理  作者:佚名  日期:2010-02-01  人氣:403  [查看詳細]
                  7、[圖文] 冀教版第六冊《綜合學習五》教學設計
                  文本細讀:本次綜合學習安排的內容都和本單元的主題有著密切的關聯。包括以下幾部分內容: 我的采蜜集:教材提供的是一些源于寓言故事的成語。這些成語故事中都蘊涵著深刻的哲理?!《煉簾潮常航灘奶峁┝思婦渫ㄋ滓?..
                  來源:本站整理  作者:佚名  日期:2010-02-01  人氣:311  [查看詳細]
                    8、[圖文] 冀教版第六冊《綜合學習四》教學設計
                    一、文本細讀:本次綜合學習包括四項內容,分別是閱讀積累、好方法、口語交際和我的小筆頭?;郯ú擅奐投煉簾潮?。采蜜集采集的內容是謎語,這兩則謎語僅僅是個引子,通過猜謎引發學生搜集謎語的興趣,還可以自...
                    來源:本站整理  作者:佚名  日期:2010-02-01  人氣:311  [查看詳細]
                      9、 冀教版《帶雨的花》教學設計
                      教學目標:知識與技能目標:正確認讀本課五個會認的生字,掌握九個會寫的生字。過程與方法:1、多種形式朗讀詩歌達到有感情的朗誦詩歌。2、讀中感悟,邊讀邊議,調動學生的生活積累,引起情感的共鳴。情感態度與價...
                      來源:本站整理  作者:崔曉倩  日期:2009-05-23  人氣:1109  [查看詳細]
                        10、 《小蝴蝶花》教學設計
                        教學內容:《小蝴蝶花》是北京市義務教育課程改革試驗教材,第三單元第21課。教材分析:《小蝴蝶花》是一篇童話故事,講得是小蝴蝶花經歷了從驕傲到自餒的感情變化,最后找到了心理平衡,能正確地看待自己了。讓學...
                        來源:本站整理  作者:陳悅華  日期:2009-01-12  人氣:2487  [查看詳細]
                          11、 《形形色色的植物》優秀教案
                          教學目標1、知道大部分常見的植物都經歷種子、發芽、生長、開花、結果等生長階段;2、知道大部分常見的植物用種子繁殖后代,植物繁殖后代的方式有許多種;3、知道大部分常見的植物的身體分為根、莖、葉、花、果實...
                          來源:本站整理  作者:佚名  日期:2008-11-21  人氣:1158  [查看詳細]
                            12、 《綜合學習三》教學設計
                            教學目標:   1、引導學生學習積累的方法,增強學生的積累與運用的能力?!  ?、培養學生對語文的理解和感悟能力?!  ?、鼓勵學生大膽地交流,激發學生參與學習的主動性?! 〗萄Ч蹋骸 ∫?、我的采蜜...
                            來源:本站整理  作者:佚名  日期:2008-11-04  人氣:371  [查看詳細]
                              13、 《愛是什么?》教學設計
                              教學目標:  1、能正確、流利、有感情地朗讀課文內容?! ?、初步學會默讀。能對課文中不理解的地方提出疑問?! ?、讓學生透過具體的語言文字去品析其中蘊含著的感情和哲理,用心去體驗滲透在字里行間的真情...
                              來源:本站整理  作者:佚名  日期:2008-10-15  人氣:608  [查看詳細]
                                14、 《巨人的花園》教學設計
                                文本細讀  《巨人的花園》是一篇童話故事,講述的是巨人的花園發生了幾次重大的變化,及變化的原因。從這篇童話中,我們可以體會到,能和大家一起分享的快樂,才是真正的快樂。本文的顯著特點是運用對比的方法展開...
                                來源:本站整理  作者:佚名  日期:2008-10-15  人氣:977  [查看詳細]
                                  15、 《金色的蒲公英》教學設計
                                  文本細讀  《金色的蒲公英》是一篇帶有回憶性質的敘事性散文。文章講述的是媽媽巧妙地借養花的事給“我”講明了一個道理,那就是每種花都以自己的美麗帶給我們快樂,同樣,每個人扮演的角...
                                  來源:本站整理  作者:佚名  日期:2008-10-15  人氣:808  [查看詳細]
                                    16、[圖文] 《信任》教學設計
                                    【學習目標】   1、讀準“跳躍歡吠、沁人心脾、根深葉茂、饞涎欲滴”等一些詞語的讀音;通過查字典了解“沁人心脾、根深葉茂、饞涎欲滴”這些詞語中帶點字的意...
                                    來源:本站整理  作者:佚名  日期:2008-10-15  人氣:551  [查看詳細]
                                      17、 《伙伴》教學設計
                                      文本細讀:  《伙伴》一文,主要講述了發生在獵人馬哈多和他的伙伴——獵狗和烏鴉之間的故事。要讓學生在學文過程中,感受到作為伙伴。他們的互相關心,和對彼此的牽掛。本課應從兩方面來...
                                      來源:本站整理  作者:佚名  日期:2008-10-15  人氣:1260  [查看詳細]
                                        18、 《傾斜的傘》教學設計
                                        一、引言:    新課程標準強調"自主、合作、探究"的教學方式,由封閉的課堂走向開放,強調活性資源的開發和利用。本課教學中就充分挖掘學生已有的資源,創設自主合作控究的學習環境,課堂大部分時間是學生在有...
                                        來源:本站整理  作者:佚名  日期:2008-10-15  人氣:691  [查看詳細]
                                          19、 《綜合學習二》教學設計
                                          本綜合學習包括“我的采蜜集”、“讀讀背背”、“口語交際”和“我的小筆頭”四部分內容?! ≈隊爰寄苣勘輳?..
                                          來源:本站整理  作者:佚名  日期:2008-10-15  人氣:446  [查看詳細]
                                            20、 《其實,科學家離我們很近》教學設計
                                            教學目標:   1、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文內容?!  ?、能聯系上下文,理解詞句的意思,體會課文中關鍵詞句的作用。能借助字典、詞典和生活積累,理解生詞的意義?!  ?、學生能夠從喜歡的...
                                            來源:本站整理  作者:佚名  日期:2008-10-15  人氣:291  [查看詳細]
                                              21、 《礦礦的研究》教學設計
                                              文本細讀:  這是旅美華裔學者黃全愈寫的一篇介紹自己的兒子在國外上小學二年級的時候完成藍鯨研究論文的文章。本文故事情節簡單,語言樸實無華,但內容卻能給我們和孩子帶來巨大的沖擊?! ∈慮櫚木梢苑殖扇?..
                                              來源:本站整理  作者:佚名  日期:2008-10-15  人氣:658  [查看詳細]
                                                22、 《蜜蜂》教學設計
                                                教學目標:見教參116頁  教學重難點:理解課文主要內容,弄清實驗是怎么做的,結論又是怎樣得出的?! 〗萄筆?課時  教學過程:  一、導入   1、同學們,你們對蜜蜂有什么了解呢?   2、學生...
                                                來源:本站整理  作者:佚名  日期:2008-10-15  人氣:580  [查看詳細]
                                                  23、 《植物的“感情”》教學設計
                                                  文本細讀:  《植物的“感情”》是一篇科學小品文,作者通過講述生動、有趣的事例介紹了植物神奇的“感情”。表達了作者熱愛大自然的思想感情?! 】撾牡諞蛔勻?..
                                                  來源:本站整理  作者:佚名  日期:2008-10-15  人氣:1152  [查看詳細]
                                                    24、 《第一朵杏花》教學設計
                                                     一.教學要求:   1.能正確、流利、有感情地朗讀課文?!  ?.理解課文中含義深刻的句子?!  ?.學習竺可楨在科學研究中一絲不茍的態度,懂得只有通過精確、細致的觀察,才能掌握事物變化的規律?! ?..
                                                    來源:本站整理  作者:佚名  日期:2008-10-15  人氣:381  [查看詳細]
                                                      25、 《大自然的語言》教學設計
                                                      教學要求   1.學會9個生字和11個詞語,認識6個字?!  ?.能正確流利地朗讀課文。通過讀課文知道課文中大自然的語言指的是什么,從而了解一些自然現象,初步感受大自然的奇妙,激發學生熱愛大自然的興趣...
                                                      來源:本站整理  作者:佚名  日期:2008-10-15  人氣:366  [查看詳細]
                                                        26、 《綜合學習一》教學設計
                                                        文本細讀:  綜合學習一包括“我的采蜜集”、“讀讀背背”、“口語交際”、“我的小筆頭”、“漫...
                                                        來源:本站整理  作者:佚名  日期:2008-10-15  人氣:373  [查看詳細]
                                                          27、 《走進春天》教學設計
                                                          教學目標:   1、能正確、流利、有感情地朗讀閱讀鏈接的內容?!  ?、能夠利用工具書解決遇到的字詞的問題?!  ?、合理展開想像,能用自己喜歡的方式表達對春天的喜愛之情?! 】吻白急福嚎蝸虜賈醚?..
                                                          來源:本站整理  作者:佚名  日期:2008-10-15  人氣:409  [查看詳細]
                                                            28、 《陽氣》教學設計
                                                            文本細讀:  課文以一句諺語“打罷春,陽氣升”開頭,通過“我”與奶奶的一問一答交代了事情的起因?! 〗幼?,作者筆鋒一轉,將“我”...
                                                            來源:本站整理  作者:佚名  日期:2008-10-15  人氣:615  [查看詳細]
                                                              29、 《春日》教學設計
                                                              【設計理念】  學習古詩不僅僅是理解詩的意思,學習古詩并不枯燥,學習古詩也能興趣盎然,學習古詩也能享受快樂?!  究問蹦勘輟俊 ?、誦讀古詩,理解古詩的意思;  2、感受春日的美好景象,感受詩人尋春的...
                                                              來源:本站整理  作者:佚名  日期:2008-10-15  人氣:517  [查看詳細]
                                                                30、 《游園不值》教學設計
                                                                一、教學要求:  1、理解詩句意思,感受春天美好的景色,體會作者對春天的贊美之情?! ?、運用電教媒體,培養學生的理解、想象、作畫、寫作能力?! ?、練習有感情地朗讀古詩?! 《?、教學重點:  理解詩...
                                                                來源:本站整理  作者:佚名  日期:2008-10-15  人氣:351  [查看詳細]
                                                                 三年級下冊   34   30   1/2頁   首頁   1   2      GO